Miljøterapien er ....
..... en meget bred, struktureret og tydelig rammesætning omkring et terapeutisk tilrettelagt behandlingsforløb. Fagligheden, er det indhold vi sammen som professionelle, lægger ind i den miljøterapeutiske ramme, for at skabe en målrettet terapeutisk indsats, der skaber en positiv udvikling for den enkelte borger.
MetaVision udvikler og målretter fagligheden, med udgangspunkt i den målgruppe institutionen er godkendt til og arbejder med.
Intention før Intervention ......
....... er det altafgørende grundlag, når vi samarbejder med vores klienter omkring udvikling og målretning af den enkelte medarbejders og den samlede organisations faglighed.
Fagligheden har reelt kun relevans, såfremt den bidrager til den samlede indsats omkring det dynamiske pædagogiske og terapeutiske mål der er aftalt omkring den enkelte borger eller borgergruppe.
Den lærende organisation .....
..... handler om meget andet end at tilbyde den enkelte medarbejder ny viden, i form af kurser og undervisning. Evnen til at forankre ny viden i dagligdagen, er ofte det der er svært for mange af vores klienter.
Fag- og sagssupervision er fantastisk som et læringsrum omkring interaktionen med den enkelte borger, men kan efter vores erfaring, ikke stå alene. I samarbejdet med den enkelte klient, skaber vi fokus på den samlede faglige proces, der er omkring den enkelte borger eller borger gruppe, og sammen sikre vi den nødvendige dynamik i fagligheden. På den måde skaber vi sammen en pædagogiske og terapeutiske proces, der er alt andet end rigid, og et lærende miljø der stimulere fagligheden og vigtigst af alt, skaber det bedre forudsætinger for den enkelte borgers udvikling.
Det pædagogiske og terapeutiske tryk .......
.... på den enkelte borger eller gruppe, tager udgangspunkt i den enkelte medarbejders- og den samlede faglighed, der er tilstede i organisationen.
De fleste af os der arbejder med relations arbejde, erkender at den vidensbaserede faglighed, den forståelsesramme og interventions ramme vi har studeret og lært, ikke stået alene. Vi har også vores personlighed, sårbarhed og styrker med i vores arbejde og kontakt med både borgeren og vores kolleger.
Når vi samarbejder omkring udvikling af din faglighed, har vi også fokus på de ubevidste processer, der både kan være produktive men også kontra-produktive i vores kontakt med kolleger eller den enkelte borger.
Koblingskompetencerne er det der ....
.... sikre tværfaglighed i den samlede organisation, men også tværfaglighed i det enkelte team omkring den enkelte borger eller borgergruppe.
Vi tillader os at kalde koblingskompetencerne for Meta-faglighed. Koblingskompetence er en række kompetencer, der skal til for at sikre at den faglighed der ligge i den enkelte medarbejder, i det enkelte team omkring en borger eller for den sags skyld, den faglighed der ligger i det enkelte botilbud i en større organisation, kommer i spil som en samlet fællesfaglighed der kan trækkes på i hele organisationen.
Ofte møder vi ubevidst modstand, hos medarbejdere og ledelse, mod at opløse de snævre fag-, og administrative grænser. Vi har derfor altid fokus på disse underliggende og ubevidste processer, uanset hvilken faggruppe vi arbejder med, så der bevidst og ubevidst skabes fortsat bedre rammer for brobygning, kommunikation, koordinering og samarbejde.
Et samarbejde omkring fagligheden ......
...... er oftest bygget op omkring et aftalt supervisionsforløb, men ikke nødvendigvis.
I supervisionsrummet, arbejder vi med en neuropsykologisk og Neuroaffektiv tilgang, uanset hvilken pædagogisk og terapeutisk forståelsesramme, der anvendes af klienten i tilgangen til deres egne borgere.
Vi anvender supervisionsrummet til at spejle og modne den eksisterende faglighed, den der allerede er i virksomheden, den enkelte og det enkelte team. Vi underviser derfor ikke med det formål at tilføre yderligere faglighed, men er stærkt optaget af at supervisanten og processen er fokuseret på nye erkendelser, nye rutiner og nye interventioner, med det formål at styrke intentionen eller det pædagogiske og terapeutiske mål
Kender du det når....
.... det faglige team ikke fungerer optimalt.
.... organisationen ikke taler samme fag-sprog.
.... der reelt er mangel på faglighed.
.... kommunikationen omkring den enkelte borger ikke fungere hensigtsmæssigt.
.... du mangler faglig information i dit arbejde med den enkelte borger.
.... udviklingsmål og faglig respons er uklare.
.... der er for meget fokus på den miljøterapeutiske rammesætning, så den bliver rigid.
.... supervisionen ikke virker efter hensigten.
.... synsninger og holdninger fylder for meget i det faglige rum.
.... stresniveauet generelt er for højt.
.... der er stor usikkerhed, grundet mangel på synlig faglig ledelse.
.... faggrupperne ikke udnytter hinandens faglighed.
.... fagligheden er på plads, men borgeren responderer ikke hensigtsmæssigt.
.... der er flere magtanvendelser end vi ønsker.
.... der er mangel på læring i organisationen.
.... journalskrivning er en pligt, ikke et fagligt instrument.
.... overlap fungerer ikke.