Fra faglig styring til faglig ledelse
Det, der kan styres, skal styres. Det, der kræver faglig dømmekraft, skal ledes.
I det specialiserede socialfaglige felt er styring, dokumentation, procedurer og faglige standarder nødvendige.
Men de kan ikke på forhånd afgøre, hvad der er den relevante faglige handling i enhver situation.
Faglig ledelse begynder dér, hvor det ikke længere er tilstrækkeligt at spørge, om vi gør det aftalte, men også må undersøge, om det, vi gør, skaber det, vi ønsker.
Når det fagligt korrekte ikke nødvendigvis er det relevante
En organisation kan sikre, at medarbejderne er uddannede i de valgte tilgange, følger procedurerne, dokumenterer deres arbejde og gør det, der fagligt er aftalt.
Det er vigtigt.
Var det den relevante faglige handling for netop denne borger, i denne situation, på dette tidspunkt?
Faglig ledelse må derfor også interessere sig for det, der ligger bag handlingen: Hvad observerede vi? Hvad var vores hypotese? Hvad ønskede vi at understøtte? Og hvad fortæller borgerens respons os?
Styring kan vise, om vi gør det, vi har besluttet. Faglig ledelse må også undersøge, om det besluttede skaber den ønskede bevægelse.
At lede fagligheden uden at overtage den
Faglig ledelse handler ikke om, at lederen skal have svaret på enhver faglig problemstilling.
Ledelsesopgaven er at skabe retning, rammer og læringsrum, hvor medarbejdere og teams kan udvikle deres faglige dømmekraft og tage et stadig større ansvar for den.
Det kræver, at ledelsen kan fastholde retningen uden på forhånd at fastlægge alle svarene – og være nysgerrig på forskellen mellem det, vi havde intention om at skabe, og det, der faktisk skete.
Faglig ledelse handler derfor ikke kun om at sikre kvaliteten af de faglige valg. Den handler også om at udvikle organisationens kapacitet til selv at træffe dem.
Hvad skal supervisionsrummet kunne?
At etablere supervision er også en faglig ledelsesbeslutning.
Hvis supervision primært skal sikre, at en ekspert kvalificerer de vanskelige sager og leverer de rigtige svar, får rummet én funktion.
Hvis supervision samtidig skal udvikle medarbejdernes og teamets egen faglige dømmekraft, får det en anden.
Spørgsmålet er derfor ikke alene, hvem der skal supervisere – men hvad supervisionsrummet skal kunne udvikle.
Set sådan bliver supervision ikke blot en ydelse, organisationen køber. Den bliver et af de rum, hvor ledelsen kan skabe betingelser for større faglig kapacitet.
Faglig ledelse i praksis
MetaVision arbejder med ledelse i forskellige rammer – fra den enkelte leder til lederteamet og den samlede organisation.
1:1 ledersparring · ledelsessupervision · lederteams · faglige ledelsesforløb · ledelse som del af længere organisationsforløb
Arbejdet tager udgangspunkt i den konkrete ledelsesopgave og den organisation, fagligheden skal kunne fungere i.
Rammen og processen kan aftales. De spørgsmål, der bliver afgørende undervejs, må kunne udvikles gennem arbejdet.
Hvad skal jeres faglige ledelse gøre muligt?
Ikke alt skal frisættes. Ikke alt skal styres.
Det interessante er at kunne skelne mellem det, organisationen skal sikre – og det, medarbejderne skal udvikle kapacitet til selv at kunne vurdere.